Методическая копилка
Есть на свете наука, которая сегодня позволяет воплотить в жизнь самые фантастические проекты и сказочные мечтания. Это химия. В ее копилке немало таких чудес, перед которыми бледнеют фантазии лучших сказочников мира. (слайд 2)
(слайд 3 ) Школьники, впервые пришедшие в кабинет химии, в большинстве своем проявляют повышенный интерес к этому предмету, связанный с проведением опытов на уроках. Но, к сожалению, этот интерес у многих пропадает уже к третьей-четвертой четверти 8-го класса. Для того чтобы школьники не потеряли интерес к предмету и не боялись уроков химии, учителю необходимо планомерно и активно организовывать работу учащихся на уроке, используя самые различные формы и методы обучения. Учитель должен быть интересным для школьников человеком, показывать образцы творчества на каждом уроке, переплетать преподавание химии со всем многообразием знаний, доказывать, что химия — царица естествознания.
Опыт преподавания химии подсказывает, что для более успешного обучения столь сложного предмета целесообразно использовать методы активного обучения. Важнейшим, из которых является применение игровых технологий.
Цель: дать понятие о чистом веществе и смеси; изучить состав и классификацию смесей, способы их разделения.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
— развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
— развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, принятые решения;
— развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости;
-воспитывать интерес к химии, социальную активность учащихся через установление межпредметных связей.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
а)познавательные УУД:
— развитие умения работать с информацией;
— развитие умения соединять теоретический материал с практической
деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения
конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
— развитие умения использовать различные способы поиска информации;
— развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др.
б) коммуникативные УУД:
— формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
— формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
— формирование умения работать в паре и в группе;
— учить приемам представлять результаты деятельности группы
в)регулятивные УУД:
— учить ставить цель и намечать план действий;
— развивать внимание;
-учить соблюдать основные правила техники безопасности при выполнении
лабораторных опытов;
— формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
1.Выяснить:
-что такое чистое вещество, смесь;
-чем отличаются чистые вещества от смесей;
-где применяются смеси
2.Познакомиться
— с классификацией смесей;
-способами разделения смесей;
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование и реактивы: образцы смесей (железо с серой, железо с песком, песок с водой, сульфат меди (II) с водой, гранит, соль с водой), химический стакан с водой, магнит, воронка, стеклянная палочка, бумажный фильтр, предметное стекло, пробиркодержатель, спиртовка, спички, инструкции по выполнению работы «Разделение смесей».
Цель: выявить сформированность навыков учащихся о составе, номенклатуре, классификации и способах получения солей, изучение химических свойств солей, их применение.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Цель: познакомить учащимися с одним из важнейших классов неорганических соединений – кислотами.
Задачи:
- Образовательные
— изучить состав кислот и признаки их классификации;
— рассмотреть названия основных представителей;
— продолжить знакомство учащихся со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородных кислот;
— продолжить формирование знаний о различиях между зарядами ионов и степенью окисления элементов.
- Развивающие:
— развитие умственной и познавательной активности учащихся в решении проблемы;
— развитие практических умений и навыков при работе с химическими реактивами и химической посудой;
— умения обобщать и делать выводы при изучении материала темы.
- Воспитательные:
— продолжить формирования у учащихся навыков: трудолюбие, усердие, дисциплинированность;
— прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради и на доске;
— развитие химической речи;
— формировать мировоззренческие понятия о познаваемости природы.
Методы, используемые на уроке: проблемно-поискового обучения.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник «Габриелян О.С. Химия.8 класс.», рабочие листы, Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, пробирки, химические стаканчики, демонстрационный штатив для пробирок.
Реактивы: соляная кислота, гидроксид натрия, аскорбиновая кислота, индикаторы (фенолфталеин, метиловый оранжевый, лакмус)
Скачать конспект урока и дополнительные материалы
Урок-игра «Химический ринг» направлен не только на закрепление материала «Кислородсодержащие органические вещества», но и на подготовку к ЕГЭ по химии. Целесообразно проводить данный урок после изучения блока тем «Кислородсодержащие органические соединения» как обобщающий контроль.
Поскольку работая в поселковой школе, при разработке данного урока, я учитывала не только индивидуальные умственные особенности учащихся, но и специфику работы школы. Читать далее
Скачать конспект и дополнительные материалы
Тема: «Соединения галогенов»
Цель: изучить соединения галогенов
Планируемые результаты обучения:
Предметные
- Познакомиться с основными представителями галогенов;
- Изучить физические и химические свойства основных представителей галогенов, способы их получения;
- Выявить качественные реакции распознавания галогенид-ионов;
- Сформулировать значение соединений галогенов в зависимости от области их применения.
Скачать конспект мероприятия и все дополнительные материалы (презентация, звуковые файлы и т.д.)
Цель мероприятия: показать привлекательность данного предмета и направить деятельность учащихся на сознательное изучение химии в дальнейшем.
Задачи:
Образовательные:
-закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках химии;
-отрабатывать умения наблюдать, анализировать, проводить химический эксперимент, соблюдать технику безопасности.
Развивающие задачи:
-развитие памяти, внимания;
-развитие образного мышления;
-развитие творческого воображения;
-развитие восприятия;
-повышение самооценки, снижение тревожности.
Воспитательные задачи:
-воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;
-самореализация личности подростка через внеклассную деятельность.
Скачать конспект урока полностью в формате *.doc
Цель урока: дать характеристику химических элементов по кислотно – основным свойствам, образуемых ими соединений, дать понятие амфотерности.
Задачи:
- Образовательные:
-изучить характеристику химического элемента, опираясь на кислотно-основные свойства соединений, которые он образует;
— вспомнить химические свойства оснований, кислот, солей;
— раскрыть понятие «Амфотерность»;
— познакомиться с основными амфотерными оксидами и гидроксидами, изучить их свойства.
- Развивающие:
— развивать у учащихся умение самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая из них нужную информацию;
— формировать у учащихся умение осуществлять основные мыслительные операции и излагать их в устной и письменной форме;
— развивать воображение, память и внимание;
— развивать у учащихся ориентирование в ПСХЭ Д.И. Менделеева.
- Воспитательные:
— воспитывать у учащихся бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
— продолжить формирование интереса учащихся к научным знаниям;
— формирование мировоззрения у учащихся и расширение их кругозора. Читать далее
Скачать конспект урока полностью в формате *.doc
Цель урока: рассмотреть превращение веществ и раскрыть роль химии в жизни человека.
Задачи:
- Образовательные:
— начать формирование понятий о химических явлениях, их отличий от физических;
— дать первоначальное представление химических реакциях;
— раскрыть роль химии в жизни человека;
— изучить историю развития науки химия.
- Развивающие:
— развивать у учащихся умение самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая из них нужную информацию;
— формировать у учащихся умение осуществлять основные мыслительные операции и излагать их в устной и письменной форме;
— развивать воображение, память и внимание.
- Воспитательные:
— воспитывать у учащихся бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
— прививать учащимся бережное отношение к окружающей среде;
— сформировать интерес учащихся к истории развития науки. Читать далее