Архив за месяц: Ноябрь 2015
Цель: выявить сформированность навыков учащихся о составе, номенклатуре, классификации и способах получения солей, изучение химических свойств солей, их применение.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Химия – одна из сложных наук. Изучение химии в школе способствует формированию мировоззрения учащихся.
Каждый учитель хочет, чтобы его предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели не только писать химические формулы и уравнения реакций, но и понимать химическую картину мира, умели логически мыслить, чтобы каждый урок был праздником…
Для этого необходимо сделать из ученика активного соучастника учебного процесса.
Одной из форм организации деятельности учащихся является исследовательская работа, в процессе которой идет воспитание творческой личности, способной самостоятельно приобретать знания и умения, свободно применять их в своей деятельности.
Цель: познакомить учащимися с одним из важнейших классов неорганических соединений – кислотами.
Задачи:
- Образовательные
— изучить состав кислот и признаки их классификации;
— рассмотреть названия основных представителей;
— продолжить знакомство учащихся со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородных кислот;
— продолжить формирование знаний о различиях между зарядами ионов и степенью окисления элементов.
- Развивающие:
— развитие умственной и познавательной активности учащихся в решении проблемы;
— развитие практических умений и навыков при работе с химическими реактивами и химической посудой;
— умения обобщать и делать выводы при изучении материала темы.
- Воспитательные:
— продолжить формирования у учащихся навыков: трудолюбие, усердие, дисциплинированность;
— прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради и на доске;
— развитие химической речи;
— формировать мировоззренческие понятия о познаваемости природы.
Методы, используемые на уроке: проблемно-поискового обучения.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник «Габриелян О.С. Химия.8 класс.», рабочие листы, Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, пробирки, химические стаканчики, демонстрационный штатив для пробирок.
Реактивы: соляная кислота, гидроксид натрия, аскорбиновая кислота, индикаторы (фенолфталеин, метиловый оранжевый, лакмус)
Классный час: «Блокада …Далеко как это слово…»
«Все может родная земля: Накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой.
Вот только защитить сама себя не может:
Защита родной земли – долг тех, кто ест ее хлеб, кто пьет ее воду, любуется ее красотой».
А. Митяев
Цель:
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Задачи:
- Познакомить ребят с понятием блокада;
- Познакомить со страшным периодом в жизни нашей страны на основе поэтического творчества;
- Пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью музыкальных произведений и поэтической литературы.
скачать материал http://ledneva-darya.ru/wp-content/uploads/2015/11/Проект-юные-исследователи.docx
Роль атмосферы в природных процессах огромна. Наличие вокруг земного шара атмосферы определяет общий тепловой режим поверхности нашей планеты, защищает ее от вредных космического и ультрафиолетового излучений. Чистый воздух необходим для жизни человека, растений и животных. [ 6]
Проблема загрязнения атмосферного воздуха автомобильными выхлопами будет актуальна еще длительное время, так как ее невозможно решить в одночасье.
Актуальность: исследуя в комплексе состояние атмосферы не только на территории школы п.Дружба, а также на территории МАОУ Дятьковской СОШ №2 и МБОУ Дятьковской СОШ № 1, расположенных непосредственно вблизи автодороги, — мы выявляем характер их загрязнения и обозначаем пути решения данной проблемы. Эта гипотеза и легла в основу нашего научно-исследовательского проекта. На данный момент проблема являлась мало изученной, поэтому учащаяся 10 а класса Станчу Вероника, решила провести мониторинг состояния атмосферного воздуха.
Цель проекта – изучение локального геоэкологического воздействия автомобильного транспорта на загрязнение атмосферного воздуха, через оценку количества и качества выбросов вредных веществ на территории школ Дятьковского района.
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи.
Задачи проекта:
- Изучить литературу по данной проблематике: произвести сбор и анализ;
- Дать характеристику местоположения объекта исследования с целью определения интенсивности загрязнения;
- Определить интенсивность автомобильного движения и рассчитать количество вредных выбросов на исследуемых участках дороги;
- Произвести отбор и химический анализ проб почвы и растительности;
- Сделать вывод о степени загрязнения атмосферного воздуха выхлопами вредных веществ на территориях школ Дятьковского района.
Объект исследования: выхлопы автотранспорта, растительность и почва с территории школ п.Дружба, МАОУ Дятьковской СОШ №2 и МБОУ Дятьковской СОШ № 1
Предмет исследования: степень загрязнения атмосферы
Теоретическая значимость работы: определяется тем, что в ней на основе интенсивности движения автотранспорта вблизи исследуемых территорий, а так же физико-химического анализа проб почв и растительности, обосновывается преимущество использования данных методов в мониторинге загрязнения воздушной среды.
Практическая значимость работы: заключается в изучении загрязнения атмосферы с территории школ п.Дружба, МАОУ Дятьковской СОШ №2 и МБОУ Дятьковской СОШ № 1 п. Дружба и влияние данного загрязнения на здоровье школьников.
Сроки реализации проекта: сентябрь – октябрь, 2015 г.
- Методика исследования
Работа проводилась в городе Дятьково и поселке Дружба Дятьковского района на территории исследуемых участков:
1 участок – территория МБОУ СОШ п.Дружба;
2 участок – территория МАОУ Дятьковская СОШ № 2;
3 участок – территория МБОУ Дятьковская СОШ № 1.